Hướng tới Cuộc thi khoa học kỹ thuật cấp thành phố dành cho học sinh trung học năm học 2026–2027, giáo viên và học sinh Trường THCS Thạch Khôi đang tập trung nghiên cứu, chế tạo và hoàn thiện sản phẩm. Từng chi tiết mô hình thể hiện tinh thần ham học hỏi, sự kiên trì của học sinh cùng sự đồng hành tận tâm của các cô giáo hướng dẫn.
Triển khai theo quy chế của Bộ và hướng dẫn của Sở
Thông tư số 84/2026/TT-BGDĐT ngày 30/9/2026 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Quy chế Cuộc thi nghiên cứu khoa học, kỹ thuật cấp quốc gia dành cho học sinh trung học cơ sở và trung học phổ thông đã nhấn mạnh mục tiêu khuyến khích học sinh nghiên cứu khoa học, vận dụng kiến thức để giải quyết những vấn đề thực tiễn; góp phần thúc đẩy giáo dục STEM, STEAM và đổi mới sáng tạo trong nhà trường.
Quy chế đặt ra yêu cầu bảo đảm an toàn, trung thực, công khai, minh bạch và liêm chính khoa học, đánh giá đúng năng lực, ghi nhận đóng góp thực chất của học sinh. Hoạt động nghiên cứu phải phù hợp với lứa tuổi, trên tinh thần tự nguyện, không tạo áp lực thành tích; việc ứng dụng công nghệ số và trí tuệ nhân tạo cần an toàn, có trách nhiệm và đúng quy định.
Trên cơ sở đó, Sở Giáo dục và Đào tạo Hải Phòng ban hành Công văn số 6715/SGDĐT-GDTrH ngày 09/10/2026, hướng dẫn tổ chức Cuộc thi khoa học kỹ thuật cấp thành phố dành cho học sinh trung học năm học 2026–2027. Công văn quy định cụ thể về nội dung, hình thức thi, điều kiện tham gia và hồ sơ dự thi; đồng thời chú trọng việc lưu giữ nhật ký nghiên cứu, dữ liệu gốc và minh chứng quá trình thực hiện dự án.
Theo kế hoạch, vòng Sơ khảo được tổ chức ngày 03–04/11/2026, vòng Chung khảo diễn ra ngày 25–27/11/2026, tại Trường THPT Hồng Bàng. Đây là những mốc thời gian để thầy và trò chủ động chuẩn bị, tiếp tục hoàn thiện sản phẩm và hồ sơ theo hướng dẫn.
Học sinh chủ động thực hiện, giáo viên tận tâm đồng hành
Tham gia nghiên cứu thuộc lĩnh vực Vật lí điện – điện tử, nhóm học sinh Trường THCS Thạch Khôi gồm hai em Đồng Mỹ Hạnh, lớp 9B và Phạm Hải Đăng, lớp 9D2. Đồng hành, hướng dẫn các em là cô Nguyễn Thị Giang, chuyên môn Toán, KHTN và cô Đặng Thị Lan Anh, chuyên môn KHTN.
Những hình ảnh trong quá trình chế tạo sản phẩm cho thấy tinh thần làm việc tập trung của cô và trò. Bên bàn thực hành với máy tính, linh kiện và dụng cụ, các em trực tiếp thao tác, trao đổi phương án và thực hiện từng phần việc dưới sự hướng dẫn của giáo viên. Từ những chi tiết nhỏ đến cách bố trí các bộ phận trên mô hình, mỗi công đoạn đều đòi hỏi sự cẩn thận, kiên nhẫn và phối hợp nhịp nhàng.
Ảnh: Giáo viên và học sinh trao đổi phương án, phối hợp thực hiện các phần việc của mô hình.
Với 2 học sinh Đồng Mỹ Hạnh và Phạm Hải Đăng, quá trình nghiên cứu là cơ hội để đưa kiến thức từ bài học vào một nhiệm vụ cụ thể. Khi trực tiếp làm việc với linh kiện, thiết bị và máy tính, các em từng bước rèn luyện kỹ năng thực hành, tư duy giải quyết vấn đề và khả năng hợp tác. Những khó khăn trong quá trình hoàn thiện sản phẩm cũng đặt ra yêu cầu phải quan sát kỹ hơn, trao đổi rõ hơn và kiên trì tìm phương án phù hợp.
Ảnh: Học sinh Phạm Hải Đăng tập trung thao tác với linh kiện trong quá trình chế tạo sản phẩm.
Đằng sau sự tiến bộ của học sinh là công sức hướng dẫn của cô Nguyễn Thị Giang và cô Đặng Thị Lan Anh. Với chuyên môn Toán và Khoa học tự nhiên, các cô hỗ trợ học sinh kết nối kiến thức, xem xét phương án kỹ thuật và thực hiện thao tác phù hợp. Những trao đổi ngay bên mô hình giúp các em hiểu rõ hơn công việc mình đang làm, đồng thời có thêm động lực để tiếp tục hoàn thiện sản phẩm.
Vai trò của giáo viên là định hướng, gợi mở và hỗ trợ; học sinh trực tiếp tham gia thực hiện, tìm hiểu nguyên lý và giải thích kết quả. Cách đồng hành ấy phù hợp với tinh thần của cuộc thi: coi trọng quá trình nghiên cứu và sự đóng góp thực chất của từng thành viên.
Ảnh: Học sinh Đồng Mỹ Hạnh làm việc trên máy tính, trao đổi cùng giáo viên hướng dẫn.
Bền bỉ hoàn thiện sản phẩm, nuôi dưỡng đam mê khoa học
Để chuẩn bị cho cuộc thi, việc chế tạo mô hình cần đi cùng quá trình kiểm tra, đánh giá, ghi chép nhật ký nghiên cứu và lưu giữ minh chứng. Mỗi kết quả phải có căn cứ; mỗi điều chỉnh cần được xem xét từ thực tế thực hiện. Đây cũng là dịp để học sinh rèn tính trung thực, trách nhiệm và tác phong làm việc khoa học.
Sự nỗ lực của cô và trò được thể hiện qua từng công việc cụ thể: tập trung thực hành, cùng trao đổi những điểm cần hoàn thiện và chăm chút cho từng bộ phận của sản phẩm. Qua đó, học sinh hiểu rằng sáng tạo cần có kiến thức, sự kiên trì và tinh thần sẵn sàng học hỏi.
Ảnh: Cô và trò phối hợp hoàn thiện mô hình, chuẩn bị cho Cuộc thi khoa học kỹ thuật cấp thành phố.
Hướng tới Cuộc thi khoa học kỹ thuật cấp thành phố năm học 2026–2027, cô Nguyễn Thị Giang, cô Đặng Thị Lan Anh cùng hai em Đồng Mỹ Hạnh và Phạm Hải Đăng tiếp tục nỗ lực hoàn thiện sản phẩm với tinh thần nghiêm túc, chủ động và trách nhiệm. Hành trình ấy góp phần lan tỏa niềm say mê nghiên cứu, khuyến khích học sinh Trường THCS Thạch Khôi mạnh dạn khám phá, vận dụng kiến thức và sáng tạo từ những vấn đề gần gũi trong cuộc sống.
Ảnh: Giáo viên đồng hành cùng học sinh trong quá trình làm việc trên máy tính và hoàn thiện mô hình.
Với Trường THCS Thạch Khôi, hoạt động nghiên cứu khoa học kỹ thuật góp phần đưa việc học đến gần hơn với thực tiễn. Qua từng nhiệm vụ, học sinh được phát triển năng lực giải quyết vấn đề, hợp tác, sử dụng công nghệ và trình bày kết quả; đồng thời bồi dưỡng phẩm chất trung thực, chăm chỉ và trách nhiệm.
Sự tận tâm của giáo viên cùng tinh thần chủ động, ham học hỏi của học sinh đang tạo nên những trải nghiệm học tập có ý nghĩa. Hướng tới Cuộc thi khoa học kỹ thuật cấp thành phố năm học 2026–2027, thầy và trò Trường THCS Thạch Khôi tiếp tục nỗ lực hoàn thiện sản phẩm, mang theo niềm say mê khám phá và mong muốn vận dụng kiến thức để tạo ra những giá trị thiết thực cho cuộc sống.
Tiếng Việt
English
中文
Français
日本語
한국어
Español
Русский
Deutsch
ไทย
ລາວ
हिन्दी
Português